问题

校长和学校主管今天负责开发全学生许多人欣赏运动+广义定义包括所有形式的体能活动,可帮助学生从学术、社会、体力和心智上成长,使其终生受益体育是一种有意义的策略,培养学生参与和动机,目前许多州、区和学校正努力处理这个问题。

体育是学校建设社交和情感技巧的最佳平台+显示前U.S.教育秘书Arne Duncan一号生物学很难教很难用代数教它,Duncan在Aspen学院活动上说更多有机和真实性通过运动实现最优实践领域

10个学生中不到4个在公共中学打运动2仅有23%得到推荐每日体能活动水平-比2011年的29%下降29%3国立中学协会联合会提供的数据也显示总体育参与机会下降。4多所中学无法提供满足学生需要和希望的体育课程

高校背包三类支持

资金筹供

听力系多用点取胜学校通常只分配学校总预算的2%-4%用于体育。只有一个优胜者胜出一所小城郊学校花10%花在橄榄球上教程津贴、设备、校服、交通和裁判/官员往往是最大支出5

学校预算的其他部分通常支付设施维护费和体育教职员工的工资,如果提供体育教官,则支付体育教职员工的工资。多体育项目缺少全时体育主管组织活动,往往必须补缺足球和篮球门收入、推送者俱乐部支持,并增加支付游戏费或“可选”捐款数百元/季

收费比起私人俱乐部体育程序苍白在过去20年中出现多所学校也提供免收费低收入家庭和社区的学生往往因各种因素得不到服务。平均说来,以色学生为主的中学每百名学生有25个名册点重白学校每100名学生有58个点6

策略化

aspen学院对近6,000中学生的全国调查显示,学生告诉我们不打球的首要原因就是作业7超过四分之十表示学术需求不限时间参加高中队对大学应用帮助不大除非你是新招聘的运动员PE成绩也不高

今日学生继承2002年联邦法,即推广学术科目测试而牺牲其他课程2015年修改后,确定PE为全局教育的一部分,为PE课程提供新资金8 多所学校缺乏抓住契机的能力 — — 或足够的激励机制。几乎所有州都为PE设定标准,但多数州不要求一定时间指令,多数州允许免用、免用或替换九九多学区缺少专职监督PE有些人只是不觉得被迫支持PE, 假设它交付方式和他们回校时相同

没有正规体育考试,学生采样较少运动并少工作体能素养+